La enseñanza de las
matemáticas viene presentando cambios en la forma de llegar a los estudiantes.
Actualmente, para obtener mejores resultados de aprendizaje se requiere el uso
de elementos didácticos más significativos y ambientes más llamativos y
agradables. “La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas; influye en las matemáticas que se enseñan y mejora el proceso de
aprendizaje de los estudiantes”. (NCTM,2003)
En este mismo sentido, Gonzales
(2013), en I congreso de Educación matemática de América Central y del Caribe
afirma:
Las
Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la educación son potentes
herramientas que permiten afianzar conceptos, definiciones, algoritmos y
procedimientos entre otros, de las diversas áreas del conocimiento, de tal
manera que los estudiantes de las nuevas generaciones se acercan a éstas con
mayor confianza y seguridad; pues los procesos de aprendizaje a partir de
herramientas que son “fácilmente” manipulables, provocan un rompimiento de los temores que tienen los
educandos cuando acceden a diversas informaciones, más aún en disciplinas que
son consideradas “difíciles” durante la etapa escolar.
Es por esta razón que los
docentes permanentemente están en la búsqueda de mediadores que permitan dar
otro significado al aprendizaje de las matemáticas y hacen uso de las diversas tecnologías
de la información y la comunicación que existen y se pueden llevar a las
matemáticas.
Para la actividad en el aula
de la unidad de aprendizaje denominada “NÚMEROS DECIMALES” se hizo uso de
recursos como:
https://www.smartick.es/matematicas/decimales.html
https://youtu.be/4dC1rjA2cDA
Fue muy útil la experiencia
con TICs en el contexto matemático porque los estudiantes interactuaron con la
tecnología, por su fácil manejo resolvieron ejercicios relacionados con el
significado de número decimal, lectura y escritura de números decimales, suma,
resta y multiplicación con números decimales, así como un test evaluativo.
También, el recurso permitía verificar los resultados de sus respuestas,
corroborar los aciertos o errores y corregir. Además, la actividad permitió
realizar trabajo colaborativo dentro del aula de clase y divertirse a través
del desarrollo.
Referencias.
González,
M. (noviembre de 2013). Cartilla TIC
para la enseñanza de las matemáticas. En
I congreso de Educación matemática de América Central y del Caribe. Santo
Domingo, República Dominicana.
Recuperado de
http://www.centroedumatematica.com/memorias-icemacyc/50-415-1-DR-C.pdf
NCTM. (2003). “Principles for School
Mathematics, The Technology Principle”. Recuperado de
http://www.eduteka.org/articulos/PrincipiosMath
No hay comentarios.:
Publicar un comentario