Utilidad de TIC en matemáticas.

La enseñanza de las matemáticas viene presentando cambios en la forma de llegar a los estudiantes. Actualmente, para obtener mejores resultados de aprendizaje se requiere el uso de elementos didácticos más significativos y ambientes más llamativos y agradables. “La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas; influye en las matemáticas que se enseñan y mejora el proceso de aprendizaje de los estudiantes”. (NCTM,2003)

En este mismo sentido, Gonzales (2013), en I congreso de Educación matemática de América Central y del Caribe afirma:

Las Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la educación son potentes herramientas que permiten afianzar conceptos, definiciones, algoritmos y procedimientos entre otros, de las diversas áreas del conocimiento, de tal manera que los estudiantes de las nuevas generaciones se acercan a éstas con mayor confianza y seguridad; pues los procesos de aprendizaje a partir de herramientas que son “fácilmente” manipulables, provocan un  rompimiento de los temores que tienen los educandos cuando acceden a diversas informaciones, más aún en disciplinas que son consideradas “difíciles” durante la etapa escolar.

Es por esta razón que los docentes permanentemente están en la búsqueda de mediadores que permitan dar otro significado al aprendizaje de las matemáticas y hacen uso de las diversas tecnologías de la información y la comunicación que existen y se pueden llevar a las matemáticas.

Para la actividad en el aula de la unidad de aprendizaje denominada “NÚMEROS DECIMALES” se hizo uso de recursos como:

                                                

https://www.smartick.es/matematicas/decimales.html

https://youtu.be/4dC1rjA2cDA

Fue muy útil la experiencia con TICs en el contexto matemático porque los estudiantes interactuaron con la tecnología, por su fácil manejo resolvieron ejercicios relacionados con el significado de número decimal, lectura y escritura de números decimales, suma, resta y multiplicación con números decimales, así como un test evaluativo. También, el recurso permitía verificar los resultados de sus respuestas, corroborar los aciertos o errores y corregir. Además, la actividad permitió realizar trabajo colaborativo dentro del aula de clase y divertirse a través del desarrollo.

                                                          

Referencias.

González, M.  (noviembre de 2013). Cartilla TIC para la enseñanza de las matemáticas.  En I congreso de Educación matemática de América Central y del Caribe. Santo Domingo, República Dominicana.   Recuperado de http://www.centroedumatematica.com/memorias-icemacyc/50-415-1-DR-C.pdf

NCTM. (2003). “Principles for School Mathematics, The Technology Principle”. Recuperado de  http://www.eduteka.org/articulos/PrincipiosMath 

Opinión de los estudiantes.

ENCUESTA DE OPINIÓN A ESTUDIANTES

A continuación, te presentamos un cuestionario sobre la opinión que te deja  la actividad de clase de NÚMEROS DECIMALES.  Por favor, responder con mucha sinceridad.

1. ¿Qué tanto te gustaron las actividades que realizaste para aprender números decimales?

Mucho

Poco

Nada

2. ¿Cuál fue la actividad que te gustó más?

Videos

Actividades multimedia.

Taller escrito.

3. ¿Cómo te parecieron las actividades que realizaste con ayuda de Flash Player?

Divertidas

Aburridas

4. ¿Cuál fue el contenido que mejor comprendiste con ayuda de los ejercicios interactivos?

Sumar y restar con decimales

Leer y escribir decimales

Multiplicar decimales

Todas

Ninguna

5. ¿Los recursos educativos propuestos te fueron de utilidad?

Si

No

Mediante la aplicación del instrumento ENCUESTA A ESTUDIANTES, se buscó conocer la opinión de los estudiantes sobre los recursos educativos propuestos a los estudiantes para que aprendieran el concepto, la representación, lectura y escritura de un número decimal.  De igual manera   las operaciones básicas con números decimales.

 El 100% de los encuestados que corresponden a 23 estudiantes, se sintieron muy a gusto con las actividades que se propusieron para el aprendizaje. También, opinaron que les parecieron divertidas y útiles.

 A la mayoría de los estudiantes les gustó más las actividades multimedia que los videos y el taller escrito.

En lo relacionado con los temas que mejor comprendieron la mayoría señaló que todos los temas fueron comprendidos con estos elementos llevados al aula.


URL imagen: http://www.gifs-animados.es/gifs-imagenes/lapices/gifs-animados-lapices-833717-368924/

Ventajas e inconvenientes en la unidad: Decimales con TIC

El uso de materiales multimediales en el área de matemáticas, en  el estudio  de los  NÚMEROS DECIMALES, favoreció los procesos de enseñanza y aprendizaje  individual y grupal.

"Acierto es el acto y el resultado de acertar: hallar lo correcto, dar en blanco, encontrar algo o cumplir un objetivo." Perez y Merino(2015).

Dentro de los aciertos presentados  con los diferentes elementos propuestos para el desarrollo de los contenidos a estudiar, se puede destacar que los elementos seleccionados permitieron :

- Estimular el interés por el aprendizaje: los estudiantes estuvieron muy motivados en el uso de los recurso que se les presentaron.  Querían trabajar más tiempo en los ejercicios.

-Mantener una continua actividad intelectual:  Los estudiantes permanecían activos al interactuar con el computador, en las actividades de explicación y videos.  Mantienen disposición e iniciativa en el trabajo. La interactividad con el computador mantenía su atención.

-Promover un aprendizaje a partir de los errores. La retroalimentación  inmediata a las respuestas permitió a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que realizaban cada ejercicio y la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos



-Posibilitar el trabajo individual y en grupo: por medio de todos los recursos los estudiantes   realizaron practicas individuales de los aprendizajes y también compartieron información con sus compañeros  en pequeños grupos. Esto sin duda mejoró la comunicación entre los miembros de un grupo.

Además de las ventajas que se presentaron en la actividad, también  se visualizaron algunos  inconveniente como:

- El número de computadores existentes no permitió que cada estudiante pudiera realizar la actividad simultáneamente con sus compañeros.

 


- El servicio de internet  para los establecimientos educativos por parte del ente territorial fue  dado terminado. 

- se debió instalar programa de Flash player en cada computador, ya que estos equipos no permitían ejecutar los  recursos multimediales directamente y no permitían actualizaciones.

Referencia.

Pérez, P. y Merino, M. (2015). Actualizado: 2017. Definicion.de: Definición de acierto. Recuperado de  https://definicion.de/acierto/

Conclusiones

Finalizado  el  plan propuesto  para la unidad DECIMALES CON TIC, puedo concluir que:

-  El uso de las nuevas tecnologías en educación permiten al estudiante aprender de una forma más divertida y práctica.

- A través de las actividades con elementos multimediales los estudiantes pudieron interactuar con sus compañeros y compartir sus conocimientos en beneficio de todos.

- El aprendizaje con ayuda de elementos tecnológicos no reemplazaran  la presencia de los profesores quienes se convierten  orientadores del proceso.

- La enseñanza con el apoyo de videos y  actividades practicas interactivas dan mayor significado a los conocimientos que adquieren los estudiantes.

- Las dificultades en conectividad en las instituciones afectan el aprovechamientos de herramientas tecnológicas para  la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

Actitud de los estudiantes.

Dentro del proceso de formación académica, hay muchos factores que intervienen a la hora de acceder a cualquier aprendizaje. La actitud que se adopte ante el estudio es una parte importante de éxito o fracaso.

Según Gargallo (2003), actitud es la evaluación favorable o desfavorable de los resultados de la conducta en cuanto que afectan al propio sujeto. El elemento específico de la actitud que la distingue de los otros conceptos analizados es el afectivo-evaluativo. La evaluación favorable o desfavorable se concreta en una predisposición hacia la realización o no de la conducta.

Durante el desarrollo de la unidad denominada: Los números decimales, los estudiantes  mostraron actitud positiva hacia el aprendizaje de los contenidos, ya que tomaban apuntes sobre lo que consideraban importante, resolvían los ejercicios planteados, regresaban en las actividades para ubicar información que les aclara sus fallos.

También, se observaba actitud positiva hacia el trabajo en equipo, se apoyaban entre todos, dialogaban, se turnaban para resolver los ejercicios.

De la misma manera se notaba agrado por las actividades ya que celebraban sus aciertos con mucha emoción y realizaban las actividades a buen ritmo.  

Actitud  frente a los aprendizajes.

Actitud hacia al trabajo en equipo.

                                                    

Referencia 

Gargallo, B. (2003). Actitudes ante el aprendizaje y rendimiento académico en los  estudiantes universitarios.  En Revista Iberoamericana de Educación. España. Recuperado de https://rieoei.org/historico/investigacion/1537Gargallo.pdf